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诸城市科信小学:三措并举推进基于标准的教学改进

2021-01-12 15:52:24  |  来源:诸城市教体局  |  作者:  字号: T   T
 

  一是组建团队,加强理论指导。组建课例研究教师学习共同体,以理念为先导,以制度促规范,构建学习机制,加强专业引领和培训,组织教师深入学习推荐书目,做好理论储备,结合自身教学实际,搞好分享反思。学校层面制定了《诸城市科信小学基于课程标准的教学课例研究实施方案》,确定了“系统设计——课标实施——协同研究——梯次推进——评价引领”的以点带面、边研究边实践的行动模式。

  二是依托活动,完善课例研究。学校各学科核心团队以课例研究为载体,立足课堂现场,从“学生学习”、“教师教学”、“课程性质”、“课堂文化”、“评价设计”等要素着手,开发观课量表进行有效的课堂观察活动,邀请教研员进行指导。依托“四课一评一反思”活动和“青年教师课堂教学大赛”,各备课组全面展开了课例研究,并形成了十几个规范的课例研究报告。为巩固研究成果,学校开展了“尚美讲堂”系列论坛,对建设高效课堂,实施基于标准的有效教学进行了研讨。课例研究的初步实践改变了传统的教研范式,老师们通过不断反思实践,促进了教学行为的改进,提升了自身专业素养。

  三是完善制度,夯实教学常规。完善教学常规制度,建立教学常规管理的闭环体系。开展基于个性的集体备课,落实备教一致,提高备课的有效性、实用性。完善了课堂教学基本规范,从候课、上课、课堂语言等进行全面规范。加强对课堂教学的监控与指导。探索分层作业设计,制定了《科信小学分层作业实施办法》,严把作业数量和质量关,开展 “三展一评”作业评选。

 
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